3. Balbuceos y gestos, momento previo a las palabras maestras.

 3. De balbuceos y gestos 👶.

En esta etapa inicial, el niño  emite sonidos guturales, y  experimenta con la entonación. exploración y juego vocal, es  para el bebé un momento de disfrutar  de la producción de sonidos.  Paralelamente, los gestos y expresiones faciales juegan un papel fundamental en la comunicación pre-verbal. Los bebés utilizan sonrisas, pucheros, miradas y movimientos corporales para expresar sus necesidades, deseos y emociones. Estos gestos son los primeros pasos hacia la comunicación intencional y sientan las bases para el desarrollo del lenguaje verbal.

Bates, Cacaioni y Volterra, citados por  Peralta, J. (2000) "Basándose en la teoría de actos de habla, describen tres estadios que dan cuenta de la adquisición de habilidades comunicativas pragmáticas básicas".

Primer estadio : Fase Perlocutiva se presenta antes de los diez meses de edad, incluye actos comunicativos que tienen efecto en el oyente, sin el propósito de hacerlo.

Segundo estadio: Fase Ilocutiva comprende el periodo que va desde los diez a los 12 meses, en esta  etapa el niño comienza a usar, en forma intencional, gestos y vocalizaciones no lingüísticas para afectar la conducta del oyente.

tercer estadio: Fase Locutiva, está presente a partir de los  doce meses, cuando el niño comienza a expresar verbalmente sus intenciones.

Dore(1978) citada por Peralta (2000) Establece que desde los 18 a los 24 meses el niño es capaz de involucrarse  en un diálogo, adopta y asigna roles comunicativos, a otorgar significados a lo que escucha y comunica. 

De los dos a los tres años establecerá monólogos y conversaciones, siendo éstas más funcionales  e intencionales, sin hacer uso del lenguaje egocéntrico y la ecolalia.

En la etapa de los tres años las intenciones comunicativas han adquirido una mayor elaboración y diferenciación, emplea diferentes funciones del discurso y de sus registros del habla adaptándolos al contexto social.

Subsecuentemente de los tres a seis años  el niño desarrolla su lenguaje a la par de las capacidades y necesidades comunicativas llegando a usarlo gradualmente en las diferentes interacciones sociales . Durante la etapa comunicativa adulta el niño adquiere la competencia de actuar como un comunicador eficaz, y es capaz de utilizar las reglas de una conversación.

Peralta Montecinos, Jenniffer Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación: una visión pragmática constructivista centrada en los contextos Límite, núm. 7, 2000, pp. 54-66 Universidad de Tarapacá Arica, Chile