Ante la "presencia a cualquier edad de una pérdida o regresión en los hitos del desarrollo de la comunicación y el lenguaje el pediatra deberá también diferenciar aquellas alteraciones que son aisladas de las que puedan englobarse en un trastorno mas amplio, valorando todas las áreas del desarrollo" .
Las detecciones tempranas pueden ser notadas en primera instancia por los padres de familia, por los cuidadores y los docentes , éstas serán notorias si el niño no desarrolla eficazmente los niveles del lenguaje.
La valoración diagnóstica por parte de un equipo multidisciplinario experto en el ramo que de respuesta e inicie con una correcta historia clínica y que junto a una amplia anamnesis recabe la información necesaria en relación al desarrollo del niño; será primordial para una intervención oportuna y eficaz. y dará respuesta a "tres preguntas importantes para los padres o tutores: ¿Qué le pasa a mi hijo ?, ¿Por qué le pasa y ¿Cómo le ayudamos ? Gortazar, (2022)
Gortázar Díaz M, Ramos Sánchez I, Machado Casas IS, Alás Rupérez A, Martín Fernández-Mayoralas D, Aguilera Albesa S, et al. Trastornos del lenguaje, del habla y de la comunicación: desarrollo del lenguaje, signos de alerta, enfoque diagnóstico y tratamiento. Protoc diagn ter pediatr. 2022;1:31-42.
ANAMNESIS1. Datos Generales.
Nombre:_________________________________________________ Fecha de Nacimiento:______________________________________ Edad Cronológica:_________________________________________ Escolaridad:______________________________________________ Fecha:__________________ Entrevistador:_____________________
2. Datos del Informante.
Nombre:_________________________________________________ Parentesco con el menor:___________________________________ Domicilio:________________________________________________ Ocupación:_______________________________________________ Escolaridad de los padres:___________________________________
3. Historia Familiar
(con quién vive el niño, consignar todos losintegrantes).NombreParentescoEdadEscolaridadOcupaciónEstado Civil de los Padres:__________________________________
4. Descripción del Niño
(personal y social) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
.Edad que : Fijó la cabeza:__________ Se sentó:___________ Camina:_______________ Come solo:_________ Control de esfínter Vesical: Diurno:__________ Nocturno:___________ Anal: Diurno:__________ Nocturno:___________ Enuresis:_________________ Encopresis:___________________ Observaciones:____________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
8. Desarrollo del Lenguaje.
Balbuceo:________ Silábico:_________ Palabras:__________ Frases:__________ Lenguaje conectado:___________ Comprensión del lenguaje:____________ Articulación:_____________ Repetición:_____________ Expresión espontánea:______________ Características de la voz:____________________________________ Vocabulario:______________________________________________ Dificultad actual:___________________________________________ Observaciones:____________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
9.Intervenciòn oportuna. Derivación. Una vez efectuada la detección de un trastorno en el lenguaje, en el habla o la comunicación; el profesional médico ha de derivar al niño a servicios especializados para su atención. La atención temprana por equipos profesionales donde intervengan Logopedas, psicólogo, audiología, neuropediatra terapista ocupacional, pedagogo, fisioterapista; entre otros. Ampliará en gran medida el porcentaje de éxito en la intervención, así como también el uso de escalas y test estandarizados. Entre estos se mencionan los siguientes: Gortazar (2022) * Para valorar los aspectos formales: fonética .fonología (registro fonológico inducido de M. Monfort y A. Juárez; *Para evaluar el contenido (aspectos semánticos y del léxico): test de vocabulario en imágenes Peabody; test Boehm de conceptos básicos... *Para el uso (aspectos pragmáticos): CCC Children`s Communication Checklist (edición española). *Y una sola prueba que engloba ...
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